Page 79 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（1）班
在引导方面，我在听课时更加留意王老师的教学引导方式：联系学生的生活实际
或提供相关背景资料，或联系以前所学，或补充一些生动有趣的例子等。由学生思考
来产生答案，由此代替老师的灌输。问题的设置要难易适度，要充分考虑本班学生的
接受程度；要有阶梯性、层次性，要照顾全体，让大多数人产生共鸣；要有趣味性，
培养学生的学习兴趣是政治课教学的功能之一。对于情境材料，教师要精心选择时政
热点问题、社会关注问题以及青少年生活联系密切的问题，通过探究，引发学生学习
知识的热情，以及探索未知领域的好奇心。“情境问题的设计角度应多元化，体现思
维的发散性。” [1]
关于预设与生成问题之间的矛盾，要随机性地、合理地根据学生的互动来调整课
堂教学内容，遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源，放得开、收得拢。
我也努力做好鼓励教育，去发现每一个学生的闪光点。刚开始，对于学生的回答，我
只是说“嗯，好，请坐”“很好”……表扬语言过于单一，忽略个性化点评。在后期
我有意识地改进，从学生的回答中发现他进步的地方并加以鼓励。学生小组讨论结束后，
也不再是直接的成果分享，首先会表扬他们参与讨论的积极性，热情地称赞他们胸有
成竹，有效调节课堂气氛。
（二）班主任工作方面
班主任的日常工作比较琐碎，但只要用心去做，就会发现其中的乐趣。我被分配
到高一（16）班，担任实习班主任。初次见面时，我就向班主任指导老师初步了解了
班上的基本情况，本班共 42 人，其中女生 25 人，男生 17 人。女生人数较多，学生们
都很可爱天真、纯朴。我会从细微处关心学生，也会从整体出发，协助指导老师朱红
做好班级日常管理工作。
1. 做好班主任常规工作
每天跟班是最基本的工作，上课铃声未响我就出现在教室，监督学生早读，守自
习课，检查课间操预备铃的合唱情况，记录学生日常考勤情况，督促学生搞好班级卫
生，检查学生的日常仪容仪表等等。其余时间我在办公室里坐班，从早到晚，日复一日，
虽然辛苦，也很充实。
为了尽快记住班上学生的名字，我向朱老师要了一份班级名单，想用最快的速度
熟悉学生的名字。早读我在教室里走动，一方面督促学生读书背课文，另一方面是熟 69
